Introducción

El profesor o la profesora de lenguas se encuentran cada día con problemas cotidianos de enseñanza y aprendizaje que causan tensiones, preocupaciones y fatiga. Desde otra óptica, tales problemas pueden constituirse en objetos de estudio, aunque el profesor no esté plenamente consciente de ello. No siempre el docente se percata de que es una situación compartida con otros profesores y de que la reflexión sobre su práctica, a través de una observación sistemática y coherente, puede llevarle a desarrollar un plan de acción para la mejora docente.